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安康市宁陕县宁陕中学汪菲--我的培训日志
信息来源:中学英语教师培训资源网  浏览次数:351
作为一名英语老师,你是否有时觉得你在课堂上把语法讲的头头是道,背的滚瓜烂熟,但是学生听的是云里雾里,似懂非懂,做练习时频频出错呢?别怕,在 3月9日,张雪莲老师就通过"如何将英语语法教学生活化"的报告来很好地解答了我们的困惑。
  语法是表达的载体,具有交际功能,生活是人为了生存和发展所进行的活动。人的生活离不开交际,词汇离开语法将无任何表意功能。因此作为教师语法教学应为生活服务,应源于生活、贴近生活。
  高中语法无碍乎考查时态,语态和各种从句,虽然我们对语法摸的门清,但不要忘记我们学了十几年英语,而学生才起步呀!因此将复杂的东西简单化、将深奥的东西浅显化,将抽象的东西具体化才是体现一个教师水平的标尺。因此教学素材要源于生活,贴近生活,为更好地解决生活中的问题服务。
  教师在导入、讲练等各个环节都可将积极向上的生活话题渗入教学,例如用学生感兴趣的话题、电视电影、政治新闻等来导入课堂,来激发学生学习兴趣,降低理解难度,最终解决生活难题,为生活而服务。将抽象的看似无趣的知识生活化,使之更加平民化更亲近人。
  你的学生是否总是向你抱怨词汇量小,做题时什么单词也不认识呢?如果是这样,那么来自西安市八十三中的刘少文老师的"中学英语词汇教学"还真应该好好学学呢!刘老师以电影预告片《Transformers 》导入,十足调起了我们的胃口,然后分解该词汇,从构词法出发为我们带来了一节生动有趣的词汇课。刘老师建议我们在教学中培养学生的构词意识,加深对构词的认识,丰富学生的想象力;另外教师要通过恰当的情境设计,把构词法渗入到课堂教学中,通过创设任务,让学生完成一个个任务,在活动中构建学生的构词意识,在合作探究中享受学习的乐趣。刘老师强大的词汇量和独特的词汇讲授法让人振撼,但最让我震撼的还是刘老师满满的正能量和他对生活的热爱。他将教学生活化,使学生感悟生活,热爱生活,将生活的哲理潜移默化地浸润人心,将说教式的德育变成温和的鸡汤,学生们吸收的那些营养必会悄然地长成挺拔的骨头,支撑他们一生。
  你的学生是否怕做阅读理解呢?是为什么呢?来自北京的郝建平老师的《基于核心素养的高中英语阅读教学》的报告将会告诉你答案,她针对高中英语阅读教学中存在的课时偏少、教材容量大、阅读材料不足、评价导向偏差、教师主导式教学过多、文本分解教学重于整体理解内涵、词汇语法讲解重于主题意义挖掘,学生表层理解重于深层学习思考等问题,提出高中英语阅读教学目标是培养全面发展的人,即会学习和健康生活,有责任担当和实践创新能力,有人文底蕴和科学学精神的人。
  高中英语阅读教学策略与方法有1⃣️激发学生学习兴趣,激活背景信息,激活阅读欲望;2⃣️培养学生自主思考,推测判断,解决问题的能力;学生阅读还有问题吗?那么来自西安中学的候西岐老师的"高中英语GPS定位阅读及3D思维导图辅助写作"真是要逆天的节奏,实用性和严谨性太强了,以至于申请了专利。
  转变思维方式很重要!
  学生阅读还有问题吗?那么来自西安中学的候西岐老师的"高中英语GPS定位阅读及3D思维导图辅助写作"真是要逆天的节奏,实用性和严谨性太强了,以至于申请了专利。
      神奇的GPS定位阅读即全球定位系统阅读法,它通过找题干中关键字,运用候老师总结出的一系列口诀神奇地解决问题,大大地提高了阅读速度;
  找对关键字,利用语境理解生词和判定逻辑关系是正确使用GPS定位阅读法的关键。
  通个多个高考真题的操练我们惊奇地发现这个GPS原则太好用了,甚至在处理写作方面也游刃有余。 愿我能得之精华,学其魂魄,为我所用。
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