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浅淡农村高中英语的学习指导
信息来源:中学英语教师培训资源网  浏览次数:551

浅淡农村高中英语的学习指导

唐晓琴

(江苏省南京市六合区实验高级中学,江苏南京211500)

摘要:农村高中英语的教学现状说明学法指导的重要性。学法指导主要包括帮助学生养成良好习惯、打好基 础、培养良好思维品质、加强课外学习和反思以及创造好的记忆方法。

关键词:学法指导;习惯;基础;思维品质;课外学习;记忆方法 


农村高中英语的教学现状

农村普通高中学生英语基础普遍不好,大多缺乏 学习的主动性,自主学习能力也不强,学习上时常会遇 到这样那样的难题,又不及时解决,如此下去,难题越 来越多,困难越来越大,于是在学习英语的过程中产生 了紧张感和畏难情绪,逐渐失去了学习英语的兴趣和 信心。还有为数不少的学生不仅学习成绩不理想,而且 还有许多不良行为习惯,身上总有着这样那样的缺点, 这些学生往往家庭教育跟不上,父母进城打工,疏于管 教孩子,他们由祖父母照看,或寄宿在亲戚家里,或自 己照顾自己,由于缺乏管教,养成了不少坏习惯,不仅 自身学习不好,有时还影响别人。教师在教学和管理上 都有很大的困难。

笔者了解到,很多学生初中英语学得不好,打算进 入高中后有所改变,但苦于基础太差,没有科学的学习 方法又缺乏指导,他们困惑、迷惘,老师及时的心理辅 导和学习方法指导,可以帮助学生燃起学习热情,保持 学习动力。

具体的指导方法

1. 帮助学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯 是学好英语的前提,是迈向成功的第一步。首先指导学 生制定学习计划,做到心中有数,合理地安排时间,避 免学习的盲目性和随意性。其次让学生学会预习和复 习,预习可以让学生预先了解下一节课的大概内容,能 跟上教学节奏;而复习可以巩固所学知识,“温故而知 新”。再者记笔记是学习的必要手段,俗话说“好记性 不如烂笔头”,勤记笔记不仅能防止今后的遗忘,而且 还能防止学生在课堂上不专心、开小差,甚至违反课堂 纪律。但要防止有些学生因为忙于记录而跟不上老师 的课堂教学节奏,没有时间去思考和领悟。因此,笔者 指导学生课堂上只记一些重点和关键部分,课后再重 新整理,这也是对课上知识很好的复习过程。此外,笔 者还经常检查学生笔记,既是对学生的督促,也便于发 现笔记中的错误,让学生及时纠正。有些学生的英语之 所以学不好,没有进步,与他们没有这些习惯有关,课 上既不动口也不动手,课后不预习也不复习。对此,老 师应当提出明确要求,帮助学生逐渐养成良好的学习 习惯,提高自主学习的能力。

2.帮助学生打好基础搭建学好英语的平台。农村高 中的学生普遍英语基础不扎实,虽然学了好几年的英 语,但听说读写各方面能力都较弱,甚至高三学生的作 文中 “Asa student. I should good good study, day day up.等这样的表达还屡见不鲜。笔者在教高一学生时了 解到他们中很多人没有学过音标,不会拼读单词,记单 词非常吃力,只能靠死记硬背单词的字母组成,费时费 力,效果很不好,听写时往往把academ ic写成acdim cesatsfc ton写成stasifec ton等等。对此,笔者首先教学生 音标、音节、字母和字母组合与发音之间的关系,让他 们自己拼读单词,从此,听写的状况好多了。模块一的 语法是讲定语从句,可是他们连句子的成分都不懂,学 起来肯定有困难,笔者就先讲句子成分的有关知识,表 面上是多花了不少时间,但磨刀不误砍柴工,讲定语从 句时,学生就容易理解和掌握。可见,我们不能盲目地 追求进度,必须打好基础,教给学生一些基础知识和学 习的基本技能,为他们搭建一个学好英语的平台。

3. 帮助学生培养良好的思维品质。课堂上,教师不

仅要学生专心听讲,积极思考,热情参与,还要启发学 生从多角度多层面去思考、去探索,培养良好的思维品 质。例如单项填空题H e is one of those people______ ev-erybody w ill find hard to please.选项为A. that being

/B.whom ;is/C.who;is/D.which;tD be其正确选项为B在学 生回答后,笔者进一步问:这里的whom能否用whotiat 替代?能否省略?这样,学生的思维得到了拓展,知识也 得到了全面的巩固。

4. 建议加强课外学习,不断反思。课前的预习,课后 的复习都是课堂学习的必要补充。课前的预习不只是 背背单词、读读课文,课后的复习也不只是看看笔记, 做做习题。读课文时要找出文中的生词、不理解的短 语,通过查字典掌握生词的读音以及短语的基本用法, 划出文中不理解的句子,找出文章各段的主题句,归纳 各段落的大意;课后的复习要进行知识梳理,列出重点 难点,抓住新旧知识的联系;多做多练是学习英语必不 可少的,但一味多做题,埋在题库里,不加分析,做再多 的题也只是浪费时间,还影响其他学科的学习,有弊无 利,对于反复出错的题要进行反思,分析存在的问题, 反思学习中的漏洞,弄清问题的根本,才能真正提高学 习效果。

充分利用各种学习资源,如电视英语节目、互联 网、英语报刊杂志等,广泛阅读,培养语感,也是课外学 习的重要方面。语感好对学习英语很有利,对听、说、


巧用历史图表优化课堂教学

钟代应

(广东省新兴县田家炳中学,广东新兴527434)

摘要:新历史教材里的图表增加了很多,但在教材中某些地方,为了概括历史的完整性,以及史事的不失真, 编者们往往采取文字简述的办法,难免会有主题不明确,重点不够突显的缺憾,在这种情况下,适当地设计、巧妙 地补充历史图表,使主题更明确,重点更突出,就变得很有必要。

关键词:历史;图表;教学 



古人读史有一个重要原则,就是“左图右史”、“索 象于图,索理于书”、“即图而求易”。可见,学习历史,研 究历史,与历史进行对话,图表是必不可少的。本文特 就历史图表优化课堂教学谈谈我的看法。

历史图表大致可分为:历史地图、历史人物图、考 古文物图片、漫画、统计表、坐标曲线图等。但无论哪一 种图表,都是通过图、数字或线段的变化来承载信息 的,许多抽象的东西仅靠语言阐释、文字的描述,往往 难以马上理解,而辅以形象直观的图表,则能事半而功 倍。

虽然新历史教材里的图表增加了很多,但在教材 中某些地方,为了概括历史的完整性,以及史事的不失 真,编者们往往采取文字简述的办法,难免会有主题不 明确,重点不够突显的缺憾,这种情况下,适当地设计、 巧妙地补充历史图表,使主题更明确,重点更突出,就 变得很有必要。

例如在《资本主义制度在欧洲大陆的扩展》一课 里,有一目叫“艰难的法兰西共和之路”,为了说明其共 和之路的艰难,课文列举了1789年到1875年近90年的 法国革命历程,但是在学生的头脑里,只是认识到法国 革命的时间比较长,而没有意识到如何“艰难”。为了让 学生更清楚的理解“艰难”一词,我设计了一个法国共 和制确立过程示意图:

法国共矛DU确立过租的示意囝 共和制   ™    T p

立競 17,/\  ,。/\ /

我用三条黄线,代表法国走过的三条不同的道路: 君主专制、君主立宪制和民主共和制,箭头方向,就是
法国革命的路线历程,可谓是一波三折;而箭头旁的时 间之处,则是法国曾经选择过的体制。通过曲线的三起 两落,一方面可以充分说明法国在帝制和共和之间艰 难徘徊,另一方面还可以暗示我们历史前进的总趋势。

这样设计,就把法国的共和之路给清晰、明了地勾 画出来了,把复杂的东西简单化,把抽象的东西具体 化,学生也学得更轻松了。

又如,在复习《近代中国民族资本主义的曲折发 展》一课时,由于时间跨度比较大,考察的知识点多,为 了更清晰的理解民族资本主义每个阶段的历史发展特 征,我设计了这样一幅图:

在曲线的每个关键部位,我用英文字母标注,要求 学生结合课文,指出ABCDEFG处大概的时间,归 纳图中曲线“三起”和“三落”的原因,并进一步提醒学 生,特别注意曲线的三个“点”:起点、转折点和终点。这 样一来,学生能从图表中更清晰看到民族资本主义发 展的不同时期的阶段特征,化繁为简,减轻了学生的学 习负担,也增强了学生学习历史的兴趣。通过老师的点 拨,学生的思维得到拓展,解题能力也得到了相应的提 升,从而也提高了课堂教学的效率。

再如,在《二战后苏联的经济改革》一课里,我们必 然会提到高度集中的计划经济体制。诚然,这种体制使 苏联的经济建设取得了巨大进展,但同时又产生并积 聚了不少严重问题。学生在学习该课时必须要对苏联 三位领导人的改革进行评价,进而理解、归纳苏联改革 失败的原因。从人教版教材来看,课文只给出了勃列日读、写能力的提高大有帮助。如何培养语感呢?只有多 读!广泛阅读英语文章,体会语言的优美、地道,时间久 了就有语感了。

5.   鼓励创造巧妙的记忆方法。英语有太多需要记忆 的东西,不少学生常常忙得焦头烂额仍然记不住。好的 记忆方法便能省时省力。单词主要有构词法记忆法、音 形并记法、联想记忆法;语法记忆主要有口诀法,如多
个形容词修饰同一个名词时其顺序是:美小圆旧黄,法 国木书房。既朗朗上口又便于记忆。教师不仅要指导学 生学会传统的记忆方法,还要鼓励学生创造新的记忆 方法与大家分享。

“授之以鱼不如授之以渔”,让学生懂得如何去学 习,才能做学习的主人。

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