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关于高中英语教学的两点思考
信息来源:中学英语教师培训资源网  浏览次数:457
关于高中英语教学的两点思考
李小红(河北省迁安市建昌营高级中学064400)  
高中英语教学并不是干瘪枯燥的,为什 么有的学生缺乏参与英语学习的积极性?教 师要从教学方法上入手,调动学生的学习积 极性,发挥学生的主体意识,提高学生应用英 语的能力。下面我将结合自己的教学实践,谈 两点自己在英语教学中的体会和感悟。
一、高中英语教学要始终贯彻交际性原 则,强化学生主体意识
“让游泳者到水中去。”这是交际语言教 学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是 要把教学活化为实际,我的做法有以下几点。
1. 建立“课前五分钟会话”,培养课堂交 际氛围。如一进课堂我说:“Its nice to see you again./Its fine today, isn,t?/How are you today星期 _ 上课问:“Did you have a good time in the weekend? ”学生会作出不同的回 答,引出更多的对话,从而达到交际的目的。
2. 尽量坚持让学生作dutyreport。这一做 法在一些初中学校就经常采用,然而到了高 中我仍然坚持让学生继续做,实践证明duty report是锻炼学生开口的好方法。具体是让当 天值曰生在讲台前向同学们介绍当天曰期、 学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态 度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。 教学实践证明:良好的师生关系与宽松和谐 愉快的课堂教学气氛是学生主动学习、创造 性学习的先决条件。课前教师如能创设出适 合学生年龄特点的情境,点燃他们探索的欲 望,使他们自觉地参与到学习过程,就会让课 堂教学事半功倍。
例如,在教学“解决问题”时,为了更好地 激发学生学习数学的欲望,培养他们的思维, 我们根据小学生的认知特点,改变了例题情 境的呈现方式,以参观“世博会”为背景,设计 的例题都是与参观世博会有关,并在整个教 学过程中以“海宝宝”作为奖励。这样_来,新 鲜的话题刺激了学生,调动了他们的尝试欲 望和学习兴趣,发掘了他们的潜力,为他们展 示自我搭建了良好的平台。
三、提供交流平台,让学生在自主探究中 经历学习过程
新课标指出:学生的数学学习活动应当 是一个生动活泼、富有个性的过程,动手实 践、自主探索与合作交流是学生学习数学的 重要方式。教师要改变过去以例题、示范、讲 解为主的传统教学方式,引导学生投入到探 索与交流的学习活动之中,让学生在具体的 操作活动中进行独立思考,鼓励学生发表自 己的意见,使他们乐于与同学交流、合作,开 
天气、出勤等情况,也可以让他们讲故事,并 允许他们随意挑选学生回答问题。
3. 适当让学生表演对话或课文内容。针 对近期所学内容,布置学生课后进行讨论排 练,然后再搬上课堂表演。
4. 定期举办英语课外活动,充分调动学 生开口参与交际的积极性。
二、扩大学生的背诵范围
英语学习,就要多背多学,这是攻克英语 难关的有效途径。为了激发学生对英语的热 情,我让学生背诵短小智慧之“慧人慧语”,激 励学生奋发向上的意志。慧人慧语字字击玉 敲金,一方面增强了学生英语的表述能力,另 _方面学生也学会了做人处事。
1. 引领学生性情温和,言语礼貌的句子
让委屈化作动力,
使爰语应对责言。
Let the grievance into power,
Make love to scolding words.
2. 启迪学生有崇高理想,明了读书深意 的句子
触事无心力当贤圣, 拓思路,主动建构自己的数学知识结构。
例如,在教学“分数的意义”一课时,在学 生对多个物体平均分初步感知后,我让他们 以小组合作的形式进行动手操作,创造自己 喜欢的分数。由于每个小组分的实物不同、个 数不同,所以得出的分数也不尽相同。在组内 交流后,又进行全班交流。这样,学生通过动 手操作、合作交流、观察思考,最后归纳总结 出分数的意义,让学生在合作探索中经历学 习的过程。
在学生的合作探究中,教师要审时度势, 预察过程,把握进程,在关键地方、关键问题、 关键时候给予学生恰当的指导,引导学生动 脑思考、动手操作、动口表达,参与交流合作, 以求加深理解、拓展思维、自主发展,成为数 学学习的真正主人。
四、组织实践活动,让学生在动手操作中 经历应用过程
现代教学论主张:学生学习数学,是让学 生动手做数学,而不是用耳朵听数学。动手操 作就是要为学生创设一个探索、猜测和发现的 环境,使每一个学生都参与到探求新知识的活 动中去,最终达到学会知识、理解知识、运用知 识的目的。因此,我们要让学生在身边寻找数 学,在对一个个数学信息的处理中,使学生感 受到身边处处有数学,从而爰上数学、爰学数 学。让学生亲身参与实践活动,不仅是培养学
 
广学博究不做书柜。
Touch thing no force when the saints,
Guang Xue Bo is not to make a bookcase.
3. 告诉学生珍惜时光不虚度年华的句子
别喊不虚度此生,
要念勿空过此日。
Dont shout not lived in vain,
To read not empty this day.
4. 激发学生勤奋向上的句子
—勤难以十勤,
一蹉却易百蹉。
A diligent hard ten qin,
A miss is easy slip.
慧人慧语的句子言约义丰,广博的内容 足以提高学生的阅读理解能力。其短小精悍、 朗朗上口,很多学生都异常喜爰。知识的获 得,德育的培养可谓双管齐下。
综上所述,英语教学一定要找对方法,教 师一定要使教学内容活化,让学生的思维始 终处于活跃状态,促使学生爰学、想学,能够 轻松地学会,从而提高他们的学习成绩。
(责编田彩霞)
生用数学解决问题的能力的重要途径,而且也 有利于学生逐步获得数学的思考方法,形成初 步的应用数学的意识。教师应该充分利用学生 已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学 知识应用到生活中去,解决身边的数学问题, 了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学 的重要性。
例如,学习了圆的周长和面积后,我们可 以设计实践活动“量一量,算一算”:1.让学生 测量学校圆形花坛的占地面积;2.为露露饮 料设计包装箱,将自己的设计与产品的实际 包装相比,看看有什么不同,如果有什么差 别,想想为什么?这节数学课使学生们学会用 数学的视角观察生活、解读生活,做生活中的 有心人。这样,他们收获的不只是对圆面积和 周长公式的巩固和应用,还知道了如何根据 具体问题,选择合理的策略分析问题、解决问 题,提升自己的数学素养。
总之,有效的课堂教学是兼顾知识的传 授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过 程,是全面关注学生成长和发展的乐园。让学 生成为课堂的主人,让他们体验课堂、享受课 堂,实现真正意义上新课标所倡导的“人人学 有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不 同的人在数学上得到不同的发展。”这是我们 教师孜孜不倦的追求。
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