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畅谈高中英语教学感悟
信息来源:中学英语教师培训资源网  浏览次数:571
畅谈高中英语教学感悟
DOI:10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2017.08.101
卜莹
(江苏省郑梁梅高级中学江苏涟水223400)
摘要:众所周知,英语不但是高中阶段升人大学学习的必修课程,而且是形成学生综合素质的必要课程。高效课堂,是课堂教 学的最高境界,也是各阶段英语教学孜孜以求的教学目标。但在高中传统英语教学模式下,诸多弊端不同程度地影响着高效课堂的 构建,导致英语课堂过于呆板,学生学习积极性不高,另外学生的能力提高缓慢,课堂有效性较差等现象。基于此,本文对高效英语教 学的策略进行了简要的阐述。
关键词:高中英语教育教学精讲方法互动 
中图分类号:G633.41 文献标识码:C
不容否认,高中英语高效课堂的建立,要以提升学生能力 为本,这是新课改的基本要求。而真正实现提升学生能力,构建 高中英语高效课堂还需要围绕“自、精、合、练”的教学方法展开 教学。通过对“自、精、合、练”教学方法的深入实践,提出了以提 升学生能力为本,构建高中英语高效课堂的具体途径。
1 坚持“浓缩、精讲、整合、简单”八字真言方针
笔者经过多年的教学经验,总结八字真言。浓缩、精讲、整 合、简单。教师们都知道要精讲多练,但是精讲不等于老师不讲 课,也不等于少讲课。它要求老师备课要充分,对教材、对学生 要熟悉,对教学目标要明确,对本单元的重难点更要掌握。只有 这样经过精心的教学设计,浓缩整个单元的精华,将复杂问题 简单化,整个单元,学生才会有很清楚的脉络。跟随这个脉络, 学生知道这个分支应该填充什么、掌握什么、了解什么,可谓给 人_滴水,自己要有_桶水。教育心理学家表明:高中生在课堂 上能够集中注意力的时间为20分钟,课堂上,随着时间的推 移,学生的精神状态就会发生变化。所以,高效课堂要求老师注 意控制好教学时间,教师在精讲了一段时间之后,要有意识地 停顿,提出_个浓缩课文内容的问题,剩余的时间留给学生。这 个问题应该让学生回味、消化,延伸课堂的内容。这样既能避免 枯燥的说教,又能激活学生的思维,使课堂教学有效率、有活 力,学生对英语感兴趣,语言学习就会转变成语言交际。课程标 准还有一个要求:“因材施教。”教学的内容有难易之分,教学要 有明确的目标,教师既要充分了解教材内容、考纲,又要充分了 解自己的学生,包括了解他们的生活经验、知识水平、思维发展 状况,这样才能有针对性地浓缩教学内容,指导学生理解重点、 难点、疑点、理清整个脉络。这个时候把整合的问题一拋出 来——学生有路可循,有话可说,有异可论,既让学生在讨论的 过程中把握重点、解决难点,弄清疑点,又延伸知识,有利于学 生自主学习能力的培养。
2 重视教学互动,发挥语言的特性
全员参与到课堂的互动中可以大大提高英语课堂的效率 和效果。所以,老师要尽可能多地设计一些符合学生水平的互 动环节,开展相关的活动进程,例如,即兴问答等。要及时提供 话题的关键词,提供交流的案例素材,能够使更多的学生融入 到互动环节中,尽量减少其中的困难,使得学生在互动中提高 自身的英语能力,从而提高课堂教学的效果。总之,高中英语教 师不仅要从教学手段的调整来实现高效课堂的建设,同时要及
 
文章编号:1672-1578 (2017)08-0120-01
时改变教学理念,不断提高课堂效率和效果。这不仅可改变学生 的学习情绪,激发学生的学习热情,还能促进学生英语能力取得 实质性提高,构建出适合新课改的高中英语高效课堂。
3 方法指导,培养学生自主学习能力
《普通高中英语课程标准》明确指出,高中英语课程的总目 标是:使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进_步明确英 语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英 语学习策略;培养综合语言运用能力。但我们以往的高中英语教 学都是以如何让学生“学会”为中心,其目的是为了提高学生的 成绩。而实际上,学生“学会”只是一种结果,让学生“会学”,并能 主动合理地运用“会学”的意识去学习,发挥其主观学习的能动 性,形成自主学习的意识,这样才能真正发掘学生的能力,构建 高效课堂的基础。而学生自主学习能力与意识的形成,必须要有 科学、合理的教学方法作为引导。自主学习一方面可以突出学生 的主体性,能保护并激发学生的好奇心,而且还能使学生形成良 好的学习品质;另一方面,自主学习也可以对学生学习兴趣的培 养产生积极的推动作用。总之,高效课堂的构建,离不开学生浓 厚的学习兴趣和良好的学习品质,通过一系列的努力,自主学 习,从而有助于教学质量的提高。
4 组织活动,课后巩固
其实,新课标提出的要求是让学生在活动中学习,以完成任 务的形式来提高英语方面的能力。所以,老师要多组织一些有意 义的活动,并让更多的同学参与其中。如果一时无法组织大的活 动,可以将活动的规模缩小,或者给活动的成员编号,使得内容 细化,分给每个人任务,让每个同学都有机会担当活动的组长。 充分利用教室的空闲地方,布置一些手抄的作业,并将优秀者公 布到墙上,这样既检查了学生的作业,同时也激发了学生学习的 兴趣。并且通过适量的课后练习,一方面是对课堂知识有效的巩 固,另一方面也为教师进一步完善教学思路,充实教学体系,更 有针对性地了解学生情况提供指导。教师在安排课后练习的时 候,需要给学生更多选择的空间,让学生根据自己的情况进行课 后练习。这样既可以让学生学习的知识得到巩固,还可以使学生 不断树立自信心,强化学习能力的形成。
总之,对于高中阶段英语教学,作为教师的我们要引起足够 的重视。在教学过程中,八字方针要牢记,要进行教学互动,方法 指导,自主学习,以及活动组织,课后巩固,从而真正地提高高中 阶段英语教学效果。
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