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思维导图辅助高中英语语篇教学理论探讨
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思维导图辅助高中英语语篇教学理论探讨
DOI:10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2017.07.078
余群
(成都市华阳中学四川成都610213)
摘要:高中英语教学是教学的重点及难点问题,但在实际教学过程中教学效果却并不是显著,尤其是在语篇的教学中,教师教 学方法单_且落后,新颖性较差,导致很多学生对英语教学感觉很枯燥,久而久之就会对学习失去兴趣。本文重点阐述思维导图辅助 高中英语语篇教学的有效途径,旨在帮助学生抓住教学的重点及难点,解决实际教学问题,继而提升教学有效率。
关键词:思维导图高中英语语篇教学理论
中图分类号:G633.41 文献标识码:C 文章编号:1672-1578(2017)07-0090-01 
 
思维导图在高中英语语篇教学中得到极为广泛的应用,根 据教学实际反馈可知教学效果非常理想,这足以看出思维导图 教学模式显现出的优势,让学生能够更集中的学习知识点,强 化他们学习的主观能动性。本文主要论述了思维导图在高中英 语语篇教学中的具体应用策略,并提出教学建议,以期达到理 想的教学效果。
1 高中英语语篇教学现状阐述
从目前情况分析,高中英语语篇教学中存在很多的教学困 境,导致其实际教学效果较差,学生成绩难以得到提升。从本质 上分析,语篇教学中具有很多的知识点及词汇,比如重复、同 义、互补、同现等等,是通过上述语义连贯起来。语篇阅读需要 基于整体的层面展开阅读,借助语篇学习让学生能够更深刻理 解文章的观点及意图,使其能够具有统揽全篇的能力,也就是 语篇能力。但是现阶段很多学生在语篇学习过程中遇到了学习 上的障碍,他们在整体上的理解存在欠缺,语句之间的理解难 以纵观全局,在重点以及难点问题上还是捉襟见肘,与此同时, 这与教师的教学方法有着极大的关联,很多教师在教学过程中 并没有从学生角度去思考问题,组织教学活动时并没有考虑到 学生的实际能力,促使学生在语篇学习过程中在语句的连贯上 存在极大的歧义。从长远角度分析,语篇教学的目的不仅仅是 为了提升学生的阅读水平,更是通过于此提升交际教学法的一 种手段,展现素质教学思想,在今后的语篇教学中,教师要尤为 注意。
2 思维导图在高中英语语篇教学中的具体应用
思维导图是一种全新的技术教学软件,其在高中英语语篇 教学中的应用是全新的教学尝试,这不仅能够改善学生的学习 兴趣,而且能够优化教学效果,是相对有效的教学手段。思维导 图教学涉及到以下内容:词汇、图形、数字、逻辑等等,让学习成 为相互交流的过程,师生关系更为融洽,将枯燥的教学变成彩 色生动,且极易记住的图画,激发学生的思维,达到事半功倍的 教学效果。
2.1总体把握课文,进行教学导入
思维导图应用英语语篇教学过程中,教师需要从整体角度 去把握教学内容,总体上认知课文,通过教学导入引导学生。例 如:以Good Friends为例,在这个单元中,关于朋友的词汇涉及 到很多,不仅有名词动词,而且还有形容词,教师可以将上述词 汇连起来,通过思维导图的形式去展现给学生。根据研究显示, 人的记忆容易是“7+2”,借助组块能够达到提升记忆效果,所以 在教学过程中,教师可以将本单元的词汇进行重组,借助思维 导图软件具体分为5个组块,这样能够达到减轻学生负担的效 果。教师在教学过程中可以通过层层递进的形式去展现思维导 图,从而帮助学生能够快速回忆本课单词,通过这样的教学可 以让学生更全面的掌握词汇,并且让词汇记忆显得尤为轻松。 Good Friends这个单元的思维导图具体如图1所示:
图1中,在本单元中出现了 9个形容词,7个名词,还有8 个动词,借助上述思维图,学生能够更深刻的理解记忆词汇,比 如:在形容词学习过程中,还可以将其细分成物与人的,修饰人的词汇有:honest、brave、smart等等,教师可以将词汇进行叠加展 开,以此达到教学目的,让学生能够具有足够的思考空间,倘若 教师想要深化某个单词的教学,就需要逐层展开,更好的复习单 词,在进行英文例句展示时,可以先英文,然后中文。
2.2 学习词汇,课前阅读,进入阅读学习
在语篇教学过程中,教师首先引导学生对以往词汇进行复 习,讲解该单元知识点与目标,再进行对话练习,这对学生课文 的理解能够有极大的帮助。在教学活动展开之前,教师需要对学 生进行诱导,为学生设置_个学习情境,比如荒无人烟的岛上, 如果没有朋友帮助,也没有曰常生活用品,该如何进行生存。在 进入阅读教学部分之后,思维导图可以再次发挥其作用性,首 先,学生可以利用几分钟的时间进行阅读,抓住文章大意。然后 教师在引导学生深入阅读文章,提出简单的教学问题。对于快速 浏览文章环节需要引起重视,这个环节是帮助学生能够获取故 事情节,教师可以通过出示思维导图引导学生掌握故事情节,从 故事开端直至结尾都有深入的了解,这对于文章的学习而言是 非常重要的内容。在了解文章大意之后,就需要引导学生借助思 维导图进行深入的学习,也就是展开精读,确定每个段落中心思 想,让学生能够领悟文章主旨。
3 结语
总体来说,思维导图在高中英语语篇教学中的应用是非常 必要的,同时能够吸引学生的学习兴趣,提升学习效率,思维导 图借助其特有的视觉效果让英语学习变得生动有趣,更具吸引 力,自然就能够提升学习效率。
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